孩子出现“偷拿”行为，父母的正面教育比打骂高明100倍

好的教育将规则引入到孩子的世界，

坏的教育让孩子穿起盔甲对抗大人。

今年年初，有这样一个视频在朋友圈传开：

10岁男孩在商店里偷玩具被发现，孩子的爸爸问询赶来，没说两句话，劈头就给孩子一个耳光，随后又是脚踢，又是拳打，孩子被打得满嘴是血，看得人心惊胆战。劝阻无效，店主只好报警。

据民警了解，孩子今年10岁，母亲几年前去世，父亲则忙于经商，很少与孩子交流，缺少母爱和父爱。

这位父亲的教育方式让人唏嘘，很多网友也为视频中孩子的未来担忧。每个小孩在长大的过程中都会犯错，事实上很多孩子幼年时期都有过偷拿家里的钱、偷拿妈妈的化妆品、偷藏其他人的物品的行为，很多时候孩子甚至分不清“拿”和“偷”。

如果父母在孩子出现偷窃行为时就用简单粗暴的打骂来惩罚孩子，甚至给孩子贴上“小偷”的标签，无疑是给了孩子一种阴暗的心理暗示，他们因为父母的责罚而愤怒，自尊心受伤，更可能会激发孩子的逆反心理，“你说我是小偷，那我就继续偷给你看！”

懂得用信任孩子的方式，了解孩子“偷”背后的心理动机，正确引导，才能帮孩子一起解决这个成长问题。

孩子“偷”背后的心理动机

1.没有“所有权”的概念

孩子往往都有一种以自我为中心的心理，身边的东西只要是他所喜欢的，就对别人喊：“这是我的，你别动！”

而且，他们往往分不清“所有权”的概念，把自己的东西和别人有的而自己喜欢的东西，都理所当然地视为已有。

2.要求得不到满足，抱有侥幸心理

自己渴望得到的东西父母不给买，于是就只好来个既满足愿望又不被人发现的“偷窃”行为。明知道偷窃别人的东西不对，但还是抱有侥幸心理，觉得偷偷拿一个，不会被发现。

3.用“偷”换爱，吸引父母的注意

有些孩子因为父母忙碌或者偏爱其他孩子，孩子内心会产生一定的失落感，认为父母不注意、不关心自己，于是就通过故意“犯错”，偷钱、偷别人的玩具以引起父母的关注。

很多父母觉得“小时偷针，大时偷金”。虽说孩子的成长问题需要重视，但也大可不必把孩子的这个行为当做一件可怕的事情。

不妨把这件事看做是一个信息，看看孩子通过这个行为向父母传递了什么样的信号，看看孩子的心理发育到了哪个阶段，看看父母和孩子的关系出了什么问题，看看是否忽略了孩子的需求。

规则和引导，纠正孩子的“小偷小摸”

1. 培养孩子的物权意识和自制力

培养孩子的物权意识，让孩子明白“我的东西就是我自己的，我要维护。”的同时，也能引导孩子理解“别人的东西是属于别人的，不能随便拿，要征得别人的同意。”

当我们开始把这样的规则引入到孩子的世界，父亲的存在很重要。

相较于母亲重视孩子的温饱、感受，父亲在教育中往往更注重规则、秩序。甚至可以说，父亲是连结孩子与更广阔现实社会的桥梁。

培养孩子控制冲动的能力，需要从生活的日常入手。比如通过延迟满足的方法，让孩子在完成父母要求的任务后才买回孩子想要的东西。

既做到适当满足孩子的需求，又能让孩子明白想到的东西要通过正确的努力获得。

培养孩子的物权意识，父亲可以为孩子制定不碰别人的东西、拿东西前一定先说的规则，并根据孩子的执行情况给予奖赏和惩罚。

同时也要要在孩子面前做好表率，不要为占到一些小便宜而沾沾自喜，这对孩子形成正确的道德认知很重要。

2.告诉孩子哪里错了，给予爱与关注

与其通过暴力或者咆哮让孩子“不敢再犯”，不如用大人的方式和孩子谈一谈。

父母可以通过换位思考的方法，让孩子了解到自己的行为给对方造成的损失，引发孩子的共情心理。

严肃而认真地跟孩子表明立场，告诉孩子问题出在哪里，并告诉孩子不管如何父母都会支持他改正。

3.让孩子勇于承担责任

爸爸去哪儿中，夏天在村长的引诱下“偷吃”了别人的冰激凌。事后主动承认，并接受惩罚。爸爸夏克立的教育方式，让孩子认识到犯错不是不可被原谅的，但是需要承担后果。

承担后果的行动比认错的态度更加重要。父母可以鼓励孩子自己决定弥补错误的方式，然后将弥补错误的责任归还给孩子。

比如当孩子又一次“不小心”把别人的东西拿回家，父母可以要求孩子决定如何归还、如何道歉，并陪着孩子完成。

划 重 点

现象解析

◆分不清“所有权”的概念

◆要求得不到满足，抱有侥幸心理

◆用“偷”换爱，吸引父母的注意

家长应对

◆培养孩子的物权意识和自制力

◆告诉孩子哪里错了，给予爱与关注

◆让孩子勇于承担责任