面对校园性侵，大学需要一场整风运动

这段时间，被揭露出来的发生在大学校园里令人感到压抑、痛苦、愤怒的事件一桩接一桩。

不一一例举了，请看这张表格——

这四起案件，事实已得到基本确认。网上还有大量更加令人发指的丑闻，有待相关部门和学校调查、回应。

可以肯定的是，已经曝光的案件，仅仅是冰山一角。

不客气的说，今天大学的腐败，已经不亚于官场。在三十多年不加清扫之后，大学已经从洁白的象牙之塔变成了奥吉亚斯的牛圈。

大学的腐败，深深伤害了社会对教育的信任。

现在的大学生，许多都是独生子女，无论儿子还是女儿，哪个不是父母的骨中骨，肉中肉？哪个不是父母的掌上明珠？省吃俭用送他们上大学，是为了让他们今后有机会有能力报效祖国，同时自己也有一个更美好、更幸福的人生，不是为了让他们给教授做仆人、做性奴的。

一位朋友在自己的朋友圈感叹道：“当今之世，第一不要生女儿，第二不要做穷人！”这句话，可谓字字血，声声泪。

从另一个角度看，大学腐败，教授作为一个群体，也是受害者——他们因此失去了社会公众的信任与尊重。“园丁”、“人类灵魂工程师”之类的美誉早就没人再提了，因为这听上去像是一种讽刺，“叫兽”的称呼，则几乎和“教授”同样普及了。

教育事关国家民族的未来。大学研究生教育，培养的更是社会栋梁。

研究生是未来的教授、医生、工程师、官员、企业家……等等，如果他们在大学校园里的经历充满了压抑和屈辱，带着心灵的伤痕走向社会，很难保证他们在获得了权力和资源之后，不会把这一切再加倍报复性的掷还给社会。

如此恶性循环，只能导致社会螺旋式的沉沦，究竟伊于胡底，就很难说了。

面对这样的现实，一味激愤是不行的，需要思考的是：大学如何走到了今天？

从大历史的角度看，中国大学校园的现状，是“彻底否定”了新中国前三十年波澜壮阔的教育革命的逻辑结果——由于对教育革命的“彻底否定”，一切教育革命所主张的，都视为错误，必须反其道而行之；一切教育革命所反对的，又都做为正面价值被接受下来。

发轫于上个世纪五十年代，在六十年代达到高潮，七十年代逐渐开始制度化，但八十年代初却猝然被“彻底否定”的教育革命，无论其间经历的怎样的曲折和艰辛，但其中始终内在地包含了两个维度——

其一，是教育者的自我改造。包括不要把知识看成是追求个人名利的资本，而要看成是为人民服务的本钱；包括要与工农群众相结合、与生产实践相结合，实现立场和感情的转变，等等；

其二，是培养被教育者独立思考的能力，不迷信权威，敢于坚持真理的品格，以及对平等人格的塑造，等等。

不久前，“反潮流的小闯将”黄帅去世【点击阅读】。当年，她的几篇“小学生日记”引发了教育革命的大讨论。

多年之后，拨开历史的迷雾，心平气和地重演、总结黄帅事件，我们不得不承认，黄帅是站在真理一边的！

黄帅在日记中的要求很简单——

老师应该尊重学生的人格；学生应该拥有批评老师的权利；学生批评老师后，应该享有免于被报复的自由！

这一系列要求的本质，是教育的去封建化【点击阅读】。对黄帅事件的否定，则意味着教育封建化的卷土重来。

黄帅事件发生在七十年代初。试想，如果黄帅事件没有在两年后被匆匆否定，如果关于教育革命的大讨论能够深入持久地进行下去，如果寻此路径把教育革命的成果制度化并形成中国教育的新传统——那么，杨宝德的悲剧、罗茜茜的悲剧、陶崇园的悲剧、高岩的悲剧，以及现在还不为我们所知，但已经发生、正在发生、将要发生的种种悲剧，是不是就可以避免？

西安交通大学教授周筠的问题，武汉理工大学教授王攀的问题，都是他们的研究生自杀以后才为人所知的；已经被处理的北京航空航天大学教授陈小武的问题、南京大学文学院教授沈阳的问题，都是被已经定居海外（这意味着她们暂时享有了免于被报复的自由）的受害者（或受害者的密友）隔海揭发才浮出水面的。

这就是说，目前教育系统叠床架屋的监督、管理机构基本失灵——既不能事先防止悲剧的发生，更不能事后严肃惩治无良教授，以儆效尤！

这些机构最大的作用是公关危机，止损、消声，甚至删帖，以包庇那些可以被称为衣冠禽兽的无良教授过关！

杨宝德自杀了，陶崇园自杀了，高岩自杀了，罗茜茜带着深深的伤痕远走异国他乡……

太多年轻生命的夭折，令我们艰于呼吸！

耳边，响起了一代伟人穿越时空的声音：“学制要缩短，教育要革命，资产阶级统治我们学校的现象，再也不能继续下去了！”

谁是“资产阶级”？那些把知识、学衔、职务等作为资本，以此来奴役、压榨学生的“学术权威”、“教授”们就是伟人这里所指的“资产阶级”。

解决中国的问题，需要从中国的传统，尤其是革命传统中去寻找灵感和经验，不能忽略我们的红色基因！

面对今天教育中存在的问题，尤其需要重新评估教育革命的价值，继承教育革命的遗产。

解决教授群体丧失道德权威、解决师生关系的封建化、奴婢化，单靠头痛医头脚痛医脚地解聘一两个“运气不好”的无良教授是不行的——大学，需要一场以改善师风师德为目标，动员学生自下而上地揭露阴暗面的整风运动。

只有经过整风运动的洗礼，才能重建社会公众和学生的对教育的信任，才能建立起更加平等的师生关系（而不是片面的、畸形的“师道尊严”）！

学生无疑将从整风运动中受益，但教授和大学的声誉才将成为这场整风运动的最大受益者。