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孩子是别人家的好

练爸半仙 2018-01-13 23:02:08 阅读:

孩子是不是别人家的好,这是中华民族无数年代,无数代爹娘通常的想法。

先不说这句话对不对,先说,好和不好,是怎么来的。

显然,好的另一面,是不好;不好的另一面,是好。要知道是好还是不好,方法很简单,很容易,比较一下就知道了。有比较,就有优劣,就有好坏。别人家的孩子考试分数高,哪怕只比自己家的高一分,也比自己家的好。别人家的会这会那,自己家的不会,那也是比自己家的好。别人家的见到认识的人会主动叫人,自己家的不爱叫人,自己家的不好。别人家的早早做完作业,自己的家的做到半夜三更,自己家的不好。只要这样比较下去,自己家的孩子还有更多不好。

稍微思考一下上面的这些比较结果,就不难发现,这些比较都有一个共同的特点:用别人家孩子的长处,来和自己家的孩子短处来比较,于是,比较的结果永远只有一个,就是别人家的孩子比自己家的好。

虽然这都是半仙先生杜撰的,但是,不用否认,这就很多爹妈的想法。有很多爹妈,原先并不见得没有认识到,这样的比较并不都对。但是,随着孩子长大了,幼儿园了,上小学了,家庭生活和孩子的生命中,有了老师这个人物,有了同学这样的伙伴,这样的比较,自然就来到了生活中,从此多数孩子就开始了在别人家的完美的孩子的阴影下的生活。

这么看来,要打破孩子是别人家的好的这个意识,首先还是要充分认识比较。什么比较。

其实比较的本身并不是什么坏东西,无论有没有人类,比较都存在于世界。众多的生命,选择适合自己生存的环境的方法,就是比较。比较当然也是人类从事科学研究的重要而且简单的方法。研究的结果怎样,跟原来的比较一下,就有了结论。这个结论,也就决定了下一步研究的方向,或者可能决定了研究成果是不是值得推广,值得在生活、生产中应用。所以,比较的本身是没有问题的。

孩子间的比较也不是坏事。孩子生活在群体中,为什么各不相同,因为有比较,因为可以比较。如果没有比较,所有人都是一样的,这个世界也许就变成了单色调的了。

只不过,比较的内容,比较方法,决定了比较的结果。像上面讲的那样,用自己家的短处去比较别人家孩子的长处,错误的方法,得到的必然是错误结果,所以,孩子是别人家的好,自然是错的。

这就奇怪了,这显然是错的事情,为什么会被一代又一代的爹妈继承和发扬下来呢?这无非是出于中华民族文化中望子成龙的传统意识,或者说,是中华民族文化的一个组成部分。每位父母,都希望自己的孩子不但要比自己强,也要比其他人更好。怎么是好?从跟其他小孩在一起的时候开始,每件事都要比别人更加优秀,这就是好。这当然是出于父母对孩子的关心。

然而,这种关心往往被放大,并通过不科学的比较方法,得到了不正确的结果。于是,只要比较,就会发现,别人家的孩子有那么多的好,自己家的那么多不好。为什么说是不正确的?因为每个人,即使他是个孩子,是不能简单地用好或者不好来判定的。

究竟人是怎样的?现代心理学研究认为,每个人通常有多方面的才能,多方面的能力,也就是所谓的“多元智能”理论。简单地说,这个理论认为,人的才能可以分为八个方面(也有说十二方面),有些人某个方面突出点,有些人某几个方面突出点。这个理论,在没有更科学的解释以前,算是科学地解释了人为什么每个都不一样。

可惜,众多爹妈们是不知道这个道理,不知道有这么个理论的,或者知道这个理论,仍然不自觉地落入了传统的思维中,于是,一方面,对孩子的表现,只作片面的比较,而不是充分地全面地看自己家孩子和别人家的孩子;另一方面,恨不得自己家的孩子是全能的,别人家的孩子的优点要有,而且要比别人家的更优。实际上,这样全面的孩子有没有呢?可能有,但是,肯定非常罕见。

然而,这一点,自己的孩子跟别人家的孩子在一起的时候,爱比较的爹妈们是不知道的,或者当作不知道。他们从自己的良好愿望出发,只想自己的孩子比别人家的更好,更强,并不会想到这样的比较是不是正确,是不是有用。

该不该比较?当然应该。比较是自然存在而且符合科学规律的。但是,要用好比较。首先要知道比较的目标,不是用来评判好坏,而且是用来寻找差距。通过比较,看到自己的不足;通过比较,找到进步的方法;通过比较,当然也能看到自己已有的进步。其次,比较,不应该总是用短处去比长处,也不是用一个人去比所有人。正确的做法,是比较长处或者短处背后的原因。事实证明,很多在某方面取得成功的人,都有很强的看差距,找原因的思维习惯,这说明,找原因,是取得更好成绩的最好的方法。

只有正确用好比较,才会真正知道,孩子,并不是别人家的好,自家的孩子一点也不比别人家的差。

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