幼儿园教育活动中提问的原则

幼儿园教育活动少不了师幼之间的问答。有问才有答，恰当的提问不仅可以调控教育活动的进程、诱发幼儿的学习动机，同时也是老师应该掌握的一项基本教学技能。那么，恰当、优质的提问要讲究哪些原则呢？

1、目的性

为什么要提问？提问的目的和重点是什么？

比如围绕“动物冬眠”的主题，有位老师做了针对性的设问：

“动物冬眠就是睡觉吗？”

“动物冬眠的方法都是一样的吗？”

“动物冬眠中间不醒来吗？”

通过这些有明确目的性的提问，可以让幼儿加深对动物冬眠的印象，从而达到使幼儿主动获取知识的效果。

2、启发性

少提“是不是”“对不对”之类封闭性的问题，多用开放性的提问启发幼儿全面、深入的思考。

比如在一次“小吃街”主题活动中，老师出示彩泥作品效果图之后，为了启发幼儿思考，给幼儿提问如下：

“面条，除了可以用彩泥搓出来以外，还可以用什么办法做出来呢？”

“奶奶喜欢吃串串香，但是牙口不好，你能给奶奶做一种适合老人的串串香吗？”

“饭店里有些菜和小吃有多种吃法，谁能试着做出一种有多样吃法的小吃呢？”

3、针对性

老师设计提问的难度要分层次，分别适应不同能力和不同个性的幼儿，促使全体幼儿都能积极参与到教育活动中来。

老师要考虑班级里幼儿的不同个性、不同能力，进行有针对性的提问，尤其是要顾及基础较差的幼儿。

比如在“脸谱”的主题活动中，老师可以对能力较弱的孩子提问：

“你喜欢这个脸谱吗？”

对能力较强的孩子提问：

“请说一下这些脸谱的共同特点是什么？”

4、要适量

提问是启发幼儿思考的重要手段，但是并不等于说提问越多越好，提问的设计既要看量，又要看质，更重要的是适量。

5、要及时

把握时机，将提问放在幼儿接受知识、思考问题的关键时刻。比如正在开展教育活动，活动室里飞进了一只小飞虫，幼儿的注意力瞬间被吸引，有位老师用提问化解了这个问题。

“小飞虫飞进来了？谁知道它为什么飞进来的吗？”

幼儿的好奇心一下就被老师的提问吸引住，老师接着说：

“因为小飞虫看到小朋友们在做活动，感到特别有意思，特地飞进来看看，我们不要打扰小飞虫，让小飞虫看我们是怎么做活动的吧！”

幼儿们为了让小飞虫看到自己的良好表现，很快将注意力又转移到主题活动中来。

6、循序渐进

恰当、优质的提问应面向全体幼儿，内容有梯度，由浅入深，便于幼儿理解接受。

比如“神奇的纸”主题活动中，老师可以先提问：

“怎么让一张纸站起来？”

在幼儿操作后可以提问：

“为什么纸这样放可以站起来？”

引导幼儿思考，然后继续问：

“不改变纸现在的摆放状态，你能想办法让它站起来吗？”

一步一步加深提问，帮助幼儿由浅入深地思考。

7、及时鼓励

教育活动中的每一个问题，幼儿回答后老师必须及时给予积极点评，切忌答而不评，不理不睬，甚至挖苦讽刺。尤其是一些开放性的问题，本身就没有标准答案，老师不可根据自己的喜好而随意评价幼儿。

对于有创意的答案，老师应及时给予赞美；

对于正确的答案，老师应及时给予表扬；

对于胆小、害羞的幼儿，老师应及时给予鼓励；

对于一时回答不上来的幼儿，老师应鼓励他下次可以回答得更好……

总之，提问要讲究技巧，提问是为实现教育活动的目的而服务。对恰当、优质的提问要讲究的原则，今天小编就和大家分享这些。一个好的提问，可以点亮一节课，甚至会在幼儿心目中留下深远的影响。老师们，请把握好每一次的提问机会，让恰当、优质的提问多多产生吧！